Medical English. Work Book. Медична англійська мова: робочий зошит. Знаменська І.В., Бєляєва О.М., Пісоцька О.О., Гаврильєва К. Г.

Medical English. Work Book. Медична англійська мова: робочий зошит. Знаменська І.В., Бєляєва О.М., Пісоцька О.О., Гаврильєва К. Г. (тверда палітурка)

Рекомендовано вченою радою Української медичної стоматологічної академії як робочий зошит для здобувачів вищої освіти на другому (магістерському) рівні за спеціальністю 222 “Медицина” (протокол № 5 від 11 грудня 2019 року)

Анотація:
Робочий зошит містить 14 Units, в кожному з яких представлено різні типи вправ для організації індивідуальної роботи здобувачів освіти: некомунікативні (мовні), умовно-комунікативні, комунікативні; із графічними опорами й різним ступенем керування; з ігровим компонентом. Відповідно до примірної і робочої навчальних програм з англійської мови всі вправи є професійно спрямованими. Значну увагу приділено граматично орієнтованим умовно-комунікативним вправам, призначеним для вдосконалення граматичних навичок як на загальновживаній, так і фаховій лексиці, а також мінімізації типових граматичних помилок в усному й писемному мовленні (types of questions, negative form, interrogative sentences, passive voice, link words and phrases, use of prepositions). На кожному занятті студентам пропонуються вправи на термінологічний словотвір. Такий підхід, з одного боку, спрямований на розширення і збагачення пасивного вокабуляра студентів, насамперед, шляхом реалізації міжпредметних зв’язків з такими навчальними дисциплінами як латинська мова та медична термінологія, нормальна анатомія, гістологія, а з іншого, ? забезпечує пропедевтичну мету ? опрацювання лексики, яка трапляється в буклетах ліцензійного іспиту “Крок 1. Медицина”. Оскільки підручник розрахований на здобувачів освіти, які теоретично повинні володіти англійською мовою на рівні не нижче В1, окремо фонетичний матеріал не представлений ні в підручнику, ні в робочому зошиті. Утім, у зошиті студентам пропонуються завдання, на вдосконалення фонетичних навичок на термінологічному матеріалі. Для оптимізації процесу навчання англійської мови майбутніх фахівців галузі 22 “Охорона здоров’я”, підтримання позитивної мотивації до навчання і практичної реалізації принципу індивідуалізації в робочому зошиті представлені варіативні завдання різного рівня складності, що дає змогу враховувати рівень володіння англійською мовою конкретного студента, його психологічні особливості – спрямованість на рецептивні чи продуктивні види мовленнєвої діяльності.